2021年幼儿园老师业务笔记摘抄大全

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幼儿园教师业务笔记摘抄（一）

怎样帮忙幼儿养成良好的阅读习惯

1、为幼儿创设有利于安静阅读图书的良好环境。

让幼儿有便于摆放自我图书的空间，如小书架、抽屉或纸箱等。

每一天固定半小作为全班读书的间。

经常为幼儿读书，读书先从他们最感兴趣的资料看起，看完后提出一些问题，使他不回答，也会感兴趣并主动去思考。

成人要多带孩子到书店、儿童图书馆(阅览室)、社区儿童活动中心等场所，选择适宜的书陪孩子一齐阅读。

2、进取诱导幼儿对图书真正感兴趣。

与孩子一齐边看边讲述家庭照片或活动照片，在孩子面前表现出发自内心的喜忧和情趣。

和孩子一齐到图书馆或书店挑选孩子喜欢的书，常为孩子做出热爱阅读的示

范榜样。

引导孩子一齐阅读信件、书报和周围生活中常能够看到的标志，如商标、路标、广告、提示语、玩具、药品、商品的说明书，请柬、电视节目单、电脑、电视、邀请信、报刊、杂志中的文字等。

和孩子一齐做自我的书，一齐读自制的书。

经常有意识地给孩子读书朗读图书，这样能增加孩子的词汇量，提高孩子语言学习的本事，并能直接引导孩子阅读的进取性。

3、正确指导幼儿阅读。

有序地读书，如按顺序从上到下、从左到右、从前往后地翻阅图书，按页码翻阅，一幅图一幅图地认真阅读。指导孩子学会从用手指标题或文字读逐步过渡到用眼从左到右、转行阅读。

在阅读中练习生活实际适提出问题，鼓励孩子进取思考。如将《小兔乖乖》能够文“如果大灰狼来到小兔加敲门，小兔不开门会怎样样呢”“你也有想小兔一样勇敢的候吗”


试着与孩子交流读后感。此，最好一孩子讲述为主，成人必须很专心、很有

兴趣的亲她，并加以及引导，避免孩子说着说着就跑题。

4、培养幼儿良好的阅读习惯。

看书坐姿端正，书本与眼睛的距离适当，不躺着看书。

不在阳光下、走动中、吃饭看书或图片，看书持续半小后要让眼睛适当放松和休息。

不在书或图片上乱涂乱画，不随意卷折书或图片。

看完书或图片后要放回原处，图书有损坏要及进行修补。

幼儿园教师业务笔记摘抄（二）

怎样让幼儿爱说会讲

1、创设让幼儿自由表达，有话就说的语言环境

尊重幼儿的任何自由表达行为的行为，包括他们的自言自语，有的幼儿直到6岁自言自语也常常会伴随着他们的活动进行，这是儿童语言发展区的一个重要特征。

教师不宜过多地评价幼儿说了什么，说得是否完整贴切等，吸引幼儿愿意自由表达处自我的思想和情感更为重要。

不轻易对幼儿说“不”，如果她的表达总是被排斥和否定，会使幼儿有挫折感而失去表达的愿望和兴趣。

2、丰富幼儿的生活经验，有意识拓展幼儿语言交流的资料。

引导幼儿广泛地接触自然、社会，开展丰富多彩、生动趣味的活动，不断丰富幼儿的各种经验、感受，使幼儿有乐于表达、交流的资料，真正有话可说。

成人要重视幼儿的提问，认知回答他们的问题，或利用各种渠道(如书、互联网、有关人员)和他们一齐寻找问题的答案，或鼓励幼儿向相关人员询问。

为幼儿供给与人交往的机会和条件，比如鼓励他们买东西、借东西，在与人交往运用语言表达自我的想法或愿望，提醒幼儿使用礼貌用语。


教师与学生构成了教育的主体，教师是施教者，学生是受教者，而两者并不是对立的，教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进行的保障。在教育活动中，由于学生的年龄因素决定了学生的思想，他们有自我观察问题、分析问题、解决问题的视角，作为与学生有必须年龄差距的教师，则必须要拥有一颗学生一

样的童心才能与学生走得更近，才能走进学生内心深处，使教育活动以最小成本取得最大效益。

3、创造个别交流的机会，引导幼儿学会与他人平等对话。

以聊天的方式。善于捕捉幼儿生活中趣味的事件、突出的事例、明显的物体特征等，激发幼儿把自我的见闻清晰讲述出来的愿望，练习表达的技巧。

用问答的形式引导谈话，对三、四岁的孩子提出的问题要具体，趣味性要强，如星期天谁带比去赶集，路上你看见了什么妈妈买了什么东西对5岁以后的孩子提出的问题能够概括些，如你喜欢什么动物它长什么样

4、利用文学作品培养幼儿的语言表达本事。

在日常生活中经常给幼儿朗读优秀的儿童文学作品，使其充分感受到语言的丰富与优美。

鼓励幼儿讲故事、续编故事，学习用不一样的词语表达自我对故事的理解和感受。

经常和幼儿玩“词语接龙”“说相反”“说词造句”等游戏，一齐念儿歌、顺口溜、绕口令、民俗谚语等

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