高中语文统编版 必修上册《百合花》教案

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《百合花》教学设计

【教学目标】

1.梳理故事情节，整体感知课文内容。

2.分析作品主要人物的性格特征和具体表现，感受战火中别样的青春。 3.理解百合花的象征意义，把握小说主旨。 【教学重点】

1. 分析人物形象，理解百合花的象征意义。 【教学难点】 战争题材的审美体验。 【教学课时】1课时。 【教学过程】

第一课时

一、花有语，知作者

1.导入语

每当我走过花店，看见几朵百合花在密密匝匝的玫瑰中亭亭玉立，她那么清新淡雅，总想驻足多看两眼，今天我把它带来了，你们仔细瞧瞧，百合花象征着什么？象征着纯洁、美好的感情，今天我们一起走进茹志娟的小说《百合花》，看看在解放战争时期发生在几个年轻人身上的故事。 二、花连事，理情节

梳理文脉全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。 三、花衬人，赏形象

1.圈读标画，概括英雄特征。

《百合花》除了急缓有致的故事情节，还塑造了几位可爱可敬的青年人，他们像百合花一样美丽，回顾全文，哪个人物令你印象深刻？说说你的理由。（请结合人物的事件和正、描写分析） 【交流点拨】

通讯员形象：可爱、热爱生活、腼腆、英勇无畏、热爱人民、政治觉悟高。 新媳妇：娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。 2.深情朗读，感受英雄精神。

《百合花》的人物描写也有特点,是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清，最后，

侧面

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不但让我们看清了他的外形，也看到了他的内心。

这些年轻的人并不是高大全的崇高的英雄形象，但小说的细腻传神的描写打动了我们，下面请同学们找到最打动你的语句，读出你的感动。

预设：非常好，那一举一动如在眼前，读出新媳妇对子弟兵的一片深情。不合逻辑，震惊内疚。

3.写颁奖词，礼赞英雄品格。

在硝烟弥漫的战争年代，他们就像百合花一样绽开在硝烟弥漫的战场上，绽放在革命的大后方，我们应该讴歌他，礼赞他们，请写一段颁奖词，送给你心目中像百合花一样圣洁的人。 请颁奖词的作者读出对英雄的礼赞。

四、花有情，析主旨

“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”

——茹志鹃 1.作品为什么以“百合花”为题？

百合花，象征着小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，百合花，

象征着人性美。

小结：郁达夫曾说：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群，有了伟大人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。” 战争的烟云已经散去，那些英雄的背影并未褪色，相反，他们如百合花一样绽放在我们的心田，散发着缕缕清香，荡涤着我们心灵的污垢。缅怀英雄，拥戴英雄，从我做起！



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