人教版高一政治必修一第4课第二框我国的基本经济制度教案

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《我国的基本经济制度》教学设计

教学目标

1．知识与技能：识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位；理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用

2．过程与方法：教师是课堂教学的组织者和引导者，学生是课堂的参与者和主人翁。教师创设情境，为学生提供一个展现自我梦想与智慧的舞台，学生在自主探究与合作学习中获得知识，发散思维，彰显个性，培养能力

3．情感态度价值观：提高全面分析问题和透过现象看本质的能力。在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。结合事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。认识到社会主义基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。 教学重点

公有制主体地位的表现（处理：通过相关图表，引导学生关注国家的发展，启发学生自主思考与探究，感悟、认识我国公有制经济的主体地位。） 教学难点

国有经济的主导作用（主要理解控制力的问题。处理：通过“国庆60周年阅兵式”情景，引导学生关注国家的发展，启发学生自主思考与探究，感悟、认识我国国有经济的主导地位。） 教学方法

（一）提问法——逐步引导，逐渐深入。 （二）讨论法——积极参与，总结规律。 （三）练习法——学生实践，巩固提高。 教学课时

一课时

教学过程

本节课以“我看国庆阅兵式”主题活动为主线，引领学生关注国家的发展、感悟国家的发展离不开适当的经济制度、认识我国的基本经济制度、畅谈我国的多种所有制经济。 活动前两点提醒：

（1）分组，每组组长负责组织讨论并规定中心发言人。 （2）活动中需具有合作、效率与竞争意识。



我看国庆阅兵式

——记60周年国庆庆典

第一步：再现国庆雄姿，畅谈国力发展

分为两个小组。（第一组介绍从国庆阅兵式中体现了哪些变化；第二组介绍产生这些变化的原因。）

第一组认为（变化） 第二组认为（原因） 问题：假如我们现在像旧中国一样实行的是生产资料的私有制，后果会是怎样？

我认为 （活动目的：引导学生关注国家的发展、自主学习，共同探究，了解国力强盛的原因之




一就是我们坚持了以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的制度。为提示和落实教材第一目的知识要点打下基础。）

第二步：自主探究，细说我国的经济成分

（按上面的两个小组，自主解决国有经济、集体经济、混合所有制经济、个体经济、私营经济和外资经济的含义、地位、作用、举例，并派代表发言） 第一组：

1、国有经济的含义、地位、作用 2、集体经济的含义、地位、作用 3、混合所有制经济的含义 第二组：

1、个体经济的含义与作用 2、私营经济的含义、作用 3、外资经济的含义、作用 （活动目的：引领学生思考与探究我国的各种经济成分，是理解我国基本经济制度的关键。对于这一部分内容，由于学生在初中阶段学过，因此应充分鼓励学生思维的开放性，体现学生的自主性。）

第三步：合作探究，归纳我国基本经济制度的内容

问题：(1)上述经济成分按其性质我们可以分为几类？

（注意：混合所有制经济中的国有成分和集体成分都是公有制经济的重要组成部分）

(2)我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么? 按上述两个小组。（第一组探究我国社会主义经济制度的基础是什么？主体地位体现在哪些方面；第二组探究非公有制的相关内容。）

1．我国社会主义经济制度的基础是什么？ 2．公有制的主体地位体现在哪些方面？如何理解（重点分析国有经济的主导作用）？

（第一组回答）我的观点是 3．请同学们思考个体经济与私营经济有何异同？

（第二组回答）我的观点是 （活动目的：引导学生具体分析我国的经济成分，了解公有制为主体、国有经济为主导的含义。）



第四步：认识我国的基本经济制度

1．你认为决定我国必须坚持和完善现阶段的基本经济制度的主要国情是什么？其理论

依据是什么？ 2．在今天，基本经济制度的实施有何重要意义？我们应该怎么办呢？

我的观点

小组成员签名：

活动总结：包括课堂教学内容总结，课堂评价总结，评选出优秀小组，对同学们的参与表示感谢、为他们能够认识自己的生活而感到自豪、为他们美好的明天而祝福。

板书设计： 第四课 第二框 我国的基本经济制度 1．我国存在的六种经济成分

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