高二英语研究性学习计划1

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研究课题名称： 设计者姓名 所教年级 联系电话



The key to the reading

黄迎春 高二

所在学校 研究学科



鄂托克旗高级中学

英语

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

阅读理解在高考中占得比例越来越大，提高阅读能力对高中学生英语学习至关重要。能掌握阅读技巧对学生成绩的提高和对英语的学习兴趣都很重要。 3、课题介绍

本课题以 A Healthy life——“摒弃恶习，怎样成为健康的人”为中心话题，具体涉及“社会热点问题，如抽烟、吸毒、艾滋病、学习与工作压力”，如何理解“健康生活”。让学生正确认识和掌握“健康生活”，使学生远离有损身体健康的活动，养成良好的生活习惯。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）



1、认知目标：

a. Enable the students to find out who wrote the letter and to whom by glancing through the text.

b. Enable the students to get the main ideas by read the topic sentence and the last sentence.

2、能力发展目标：

a. Help the students learn how to find the main ideas quickly when needed.

b. Help the students understand find the answer quickly and correctly in the passage. 3、情感与态度目标：

1)创设良好的英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣和热情。 2) 注意东西方文化差异。



三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

授课班级为 高二全年级，各班学生人数为40-50人，他（她）们的英语基础较差，但比较活泼，爱表现，特别喜欢到讲台表演。好胜心强的他（她）们特别喜欢小组竞赛，小组合作是最喜欢的学习方法，针对学生爱表现这一特点，本次采取小组竞争的形式

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

本课的研究活动在于引导学生在开放、合作的环境中了解更多与A Healthy life相关的知识，并研究如何将这些知识更好地应用于现实生活中。通过小组合作，共同收集相关的Healthy life相关的资料，建立QQ群等活动进行相互交流，以达成研究和学习的目标。

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

研究的最终成果将以报告或PPT的形式展现出来。


六、资源准备

教师准备资源：课件、教材、网络、与课题有关的图片等。辅助研究的量表和样张。 学生自行准备的资源：图片资料、纸、笔。

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段

学生活动

教师活动

起止 时间

第一阶段：动员听介绍、提出自己的疑难和培训（初步认和想法。 识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）



第二阶段 课题准备阶段

第三阶段：课题实施阶段

1.阅读、上网收集各方面资料（有关动物及其习性

成立课题组

学生选择自己感兴趣的课题，或参与同伴的课题。

提出和选择课题

全班讨论提出子课题。

1．列举周围同学参加研究性学习活动的事例，激发学生活动兴趣。 2． 介绍参加研究性学习的方法。

第2周

提示研究内容，选定课题： 通过body language的语篇以及老师的指导中准确找到阅读题所需要的信息为。

分组指导：成立小组的原则、技巧等的介绍，以及帮助学生建立学习小组等。

第2周

形成小组实

施方案

形成小组的实施方案

阅读技巧列举

1、指导研究方法、指导解决研究过程遇到的问题的方法。

第3周——第4周

方面的图片及介绍资料。） 2.写活动体会。

2指导活动心得体会的撰写方法：及时撰写、真实反映。

4、指导填写小组活动情况记录表。

八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）

1）任务驱动式的学习充分发挥了学生的主观能动性，学习活动由学生自主完成，改变了以往依赖老师、被动接受的学习方式。学生在单元主题学习活动的课堂上获得了相当的“自由”，既发挥学生的主动性，创新精神和学习热情得到了较好的激发。在学生自主地完成探究过程中，学生的主体精神得到了培养和锻炼。

2）小组合作等活动，培养学生的合作精神和合作意识，使学生在相互协作中掌握有效的合作方式，学会分工、分享和承担责任。美国教育家布鲁姆认为，当学习转化为一种合作过程，人人都从中受益时，小组学习程序可以是十分有效的。语言学习尤其需要与别人交流，以便在使用中学习。同时又很有效地培养了学生的自学能力.





“The key to the reading”综合实践活动调查表

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