高二语文：6.20《寿阳曲_远浦帆归》素材沪教版

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高二语文：6.20《寿阳曲_远浦帆归》素材沪教版



《元曲二首》讲课稿

说教材：



一、沪教版高中语文第三册第六单元，主要内容是诗词元曲。



从整个高中语文教课和考试来说，诗词元曲的重要性是不问可知的。原由以下：



1、在这一部分，高考时直接题和间接题都好多，特别是直接题



许多，如：（1）作家作品、作家的姓名字号、并称及文坛地位等； （2）风格派别、



文体；（ 3）名句填空；（ 4）对有关背景的认识、对主要内容和要点字词的理解；



（5）

对写作特色及艺术手法的鉴赏。



2、诗词元曲教课从培育人文修养提升文化品尝来说，



也有举足轻重的作用，大到人生态度，小到言谈举止，都有影响。



二、《元曲二首》中所选编的两首小令，都是元曲中的



名篇，也是本单元的重要篇目之一。马致远的《寿阳曲 ?远浦帆归》描述了一幅江村渔人晚归图，境界宽阔，舒朗淡雅。张养浩的《山坡羊 ?潼关心古》，借古喻今，揭露了历代封建王朝的兴亡给老百姓造成的极大难过，感情诚挚深邃。两首散曲主要



表达的要旨和创作风格固然不一样，但在写法上都是借景抒怀，融情于景。两首散曲抒怀性强，合适于学生经过朗诵的方式感知作者的感情。



三、



鉴于以上认识，我确立的教课目的是：

1、持续深入认识元曲的有关知识

2、经过朗诵、对照鉴赏，理解这两首元曲所要表达的思



想感情。



3、理解这两首元曲融情于景，情形交融的写法，并能按



要求进行初步鉴赏。

说教法

1、这节课主要采纳朗诵法、议论法、问题导引法、启



发式及解说法。诗歌是借助于形象表达感情的，所选两首散曲也是这样，所描述的


高二语文：6.20《寿阳曲_远浦帆归》素材沪教版



光景典型生动， 给人以很大的想象空间。 但同时这些光景的选用以及对它们的描绘，



也都带有作者自己的思想感情，有浓重的主观色彩和时代特色，这就造成了学生理



解上的难度。因此，指引学生经过朗诵感知，经过剖析光景描绘，联系时代背景和



诗人平生经历，逐渐掌握这两首散曲所包含的思想感情。在这此中，教师要设计合



理的启迪式问题，启迪、指引学生理解好这两首小令。



2、采纳多媒体来协助教课。 采纳多媒体能够迅速地展现讲课过



程中的板书及讲堂设计的思虑题， 大大地缩短了教课的时间， 增添了讲堂的容量。



说教课过程：



1、在导课时，注意新旧知识的联系，特别是注意与前方所学的



元杂剧《窦娥冤》联系起来，使之形成知识的系统化，为此后的学习大下基础。



2、在作者及背景介绍时，要做到简要而精华，可是



又要点突出，有益于讲堂学生对文本的理解。 由于说得越多，学生可能反而记不住。



3、 范读正音。朗诵是诗词元曲教课的重中之重。朗诵有益于



记诵，有益于理解，有益于掌握境界，朗诵好了甚至能够以读代讲。朗诵时要注意



指导学生读出节奏、读出轻重音、读出感情。



4、赏析、理解部分



。一是掌握对字词的赏析；二是抓住作者

描绘的光景，指引学生掌握住作者是如何经过意象来创建境界的；三是经过对照朗 读、剖析，找出两首元曲在写法上的异同。



5、教课迁徙部分，我各选了马致远和张可九的一首小令。两首



小令在写法上与课内的比较相像，目的是让学生运用刚才学过的剖析方法对元曲进



行理解，以使学生紧紧地掌握借景抒怀的手法。 （1）马致远《寿阳曲·潇湘夜雨》



鱼灯暗，客梦回，一声声滴入心碎。孤舟五更家万里，是离人几行清泪。①、请问



作者经过哪些光景来抒怀？抒发的是一种如何的感情？②、你感觉曲中哪个光景最



富表现力，为何？（



2）张可久《卖花声·怀古》 ，佳人自刎乌江岸，烽火曾烧赤

1、试剖析这首怀

壁山，将军空老玉门关。悲伤秦汉，生民涂炭，念书人一声长叹。



古作品的要旨。



说板书及作业

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